27.鱼游到了纸上 备课
图  片:
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学习时间:
创建时间:
2018-05-16 18:15
学习目标:
简  介:
《鱼游到了纸上》+《全神贯注》精加略第二课时
课 程 名:
27.鱼游到了纸上
教  材:
人教社2016年新编教材
年  级:
四年级下
教材分析
人教版小学语文第八册《鱼游到纸上》、《全神贯注》编排在第七组,本组以“认准目标,不懈努力”为主题。古今中外许多作家妙笔生花,写下了一篇篇生动的文章给后人启示。本组课文从伟大的科学家,艺术家到残疾人,普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注,不懈追求的精神。本组课文要求学生认真读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌,动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼,怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”,把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来。文章通过一个十分新颖的题目吸引学生的兴趣,引发学生的思考。这篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋,专注的品质。文章按事情发展的顺序,以聋哑青年“特别”的举止为主要线索。 选编这篇课文的主要目的一是让学生从青年人做事勤奋,精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法。 《全神贯注》是一篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写,生动传神,使我们如临其境,如见其人,充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。 学习这篇课文的主要目的一是让学生学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神,培养一丝不苟的作风;二是学习通过人物言行等描写表现人物的品质。
教学目标
1. 有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,培养做事勤奋,专注的品质。 2. 从了解课文内容,学习作者为表现人物品质,运用语言、动作、神态等细节描写刻画人物的写作方法。 3. 运用学法迁移学习《全神贯注》
重难点
学习作者为表现人物品质,运用语言、动作、神态等细节描写刻画人物的写作方法。
学情分析
四年级的学生对于“认准目标,不懈努力”这个道理都明白,但往往在挫折中放弃,因此,应引领学生走进文本,品味语言,来感受聋哑青年的勤奋,专注。本课将针对以上情况,结合学生的年龄特征,以个性化阅读为指导,进行教学。 通过学习学生初步认识到观察的重要。学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情,因此,让学生反复诵读,读中悟情,读中表情,同时抓住重点词句的理解,图文结合创设情境的方法等方法,引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。通过学生对预习的相互交流和评价,学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。

一、复习导入


教师支持
师:同学们,上节课我们认识了一位举止特别的青年,他看鱼非常专心,画鱼画的非常好。这节课让我们继续学习《鱼游到了纸上》 ,去细细体会青年的“特别”之处。
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二、学习“鱼游到了纸上”,体会青年画鱼的特别。


教师支持
师:同学们,老师听说这位聋哑青年画鱼画的非常逼真,我们来欣赏一下。(课件出示图片) 师:他画的好吗?那么用书中的一句话来说就是: 生:哟,金鱼游到了他的纸上来啦! 师:是啊,他画的真是太像了,鱼都游到纸上来了,那么他是怎样画鱼的,能把鱼画的这么逼真,我们一起来看看这位青年画鱼有什么特别之处? 1媒体出示学习提示:快速默读课文,用直线画出青年人画鱼的句子,并结合重点词句谈谈自己的感受。最后有感情的读一读。 2、汇报交流 预设:(认真、一丝不苟、细致、专注)教师相机指导动作描写,板书(动作描写) 3、指导朗读 一会工笔细描,一会挥笔速写,青年画得多么熟练呀,请同学们带着感情读一读第7段。 4出示表格,总结写法 指导学生作者在写青年画鱼时的写法,为了表现人物品质,在具体事例中,对人物进行了细致入微的动作描写。 品质 具体事例 为表现人物品质所用描写方法 动作描写 勤奋 专注 认真 聋哑青年画鱼 他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
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三、学法总结(自主学习看鱼,体会鱼游到了心里)


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过渡:青年人能把鱼画得这么逼真,和他认真的观察是分不开的,那么他看鱼时又有哪些特别之处呢?我们用刚才的学习方法来看一下他是怎样看鱼的? 1、学法总结:学生交流,媒体出示 (1)画:画出句子 (2)谈:结合重点词句谈感受 (3)读:有感情朗读 2、出示自学提示 用波浪线画出青年看鱼的句子。 3、汇报交流,完成表格 作者在写青年看鱼时,为表现人物品质运用了什么描写方法?出示表格,学生完成表格,老师指导。教师相机板书(神态描写) 品质 具体事例 为表现人物品质所用描写方法 (神态)描写 勤奋 专注 执着 聋哑青年看鱼 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 4、读聋哑青年看鱼的句子。 5.想象补白 过渡:是啊,青年就是这样勤奋、执着、专注的看鱼,一年四季无论严寒酷暑从不间断。 春花烂漫时,他( 全神贯注);夏日酷暑中,他(专心致志);秋日凉风中,他( 聚精会神 );冬日寒风中,他(废寝忘食) 师总结:正是因为青年这么忘我的、执着地看鱼,才使他记住了金鱼的每个细节和动作,鱼才游到了他的心里。
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四、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系


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师:同学们,文章最后有这样一段对话,请同学们自由读一读,想想鱼先游到了心里和鱼游到了纸上有什么关系呢?用你所学过的关联词语连成一句话。 师总结:正是因为聋哑青年长期认真地观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了金鱼准确、生动的形象。又通过自己勤奋专注的描绘,鱼在他的纸上活灵活现,好像游到了他的纸上一样。
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五、学法迁移,精略结合


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【过渡】:和这位青年一样,同样具有忘我、执着精神的还有一个人,下面让我们一起走进《全神贯注》。(板书课题) 快速默读课文,先用“____”画出最能体现罗丹全神贯注工作的句子,然后小组合作完成表格。 课文 主要人物 品质 具体事例 为表现人物品质所用描写方法 写作顺序 《鱼游到了纸上》 聋哑青年 勤奋、专注、执着、认真 聋哑青年看鱼、画鱼的事 外貌描写 神态描写 动作描写 事情发展 《全神贯注》 罗丹 全神贯注、 执着 罗丹全神贯注工作,忘记客人的事。 语言描写 神态描写 动作描写 事情发展 2. 学生汇报,教师相机点拨,板书(语言描写) 3. 小结:同学们,通过这两篇课文的学习,我们不仅认识了勤奋专注的聋哑青年和全神贯注、执着的罗丹,还学习了作者为表现人物品质,在具体事例中运用细致入微的外貌、语言、动作、神态等描写手法对人物进行刻画的方法,希望大家在今后的写作中也能尝试运用。
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六、拓展阅读


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媒体出示: 必读: 96 页《执着的追求》 101 页《如果你比对手更专注 》 选读: 106页《 华罗庚的故事 》
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《鱼游到了纸上》+《全神贯注》精加略第二课时.ppt

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